¿Cuál ha sido el desarrollo del currículo?

Para llevar a cabo un buen desempeño del currículo es muy importante que sea el docente quien plante su actuación firme y profesional para desarrollar el currículo, pero esa actuación debe de ir mas allá del espacio físico y personal, es decir afuera también existen cosas que me podrán ayudar a desarrollar el currículo, el desarrollo curricular tiene su propia actuación dentro del aula.

Es muy importante recordar que al tomar decisiones curriculares el maestro es quien se debe de acoplar o adaptarse a las peculiaridades del marco de la institución en la que se encuentre y se desenvuelva en su trabajo, es decir adaptarse a dicha institución.

Así también adaptarse a las características socio ambientales es decir el entorno físico donde se encuentre, cultural porque en muchos lugares se tiene diversas culturas propias de dichos lugares, o políticas ya que cada persona tiene una política e ideología diferente de ver o pensar las cosas, lo quiera el maestro o no, pero debe de realizarlo ya que esto afectaría el proceso educativo. Entonces es muy importante saber adaptarse a las características del centro educativo para poder proyectar un buen desarrollo curricular.

 

Pero las características curriculares a las cuales nos encontraremos variaran en función a:

El desarrollo previo de los alumno lo cual quiere decir que todos somos diferentes entonces nuestro desarrollo se debe de conocer para obtener una mejor enseñanza.

 

Disponibilidades económicas: es decir que no todos estamos económicamente bien, y es por esta razón que las características del currículo deben variar es decir modificarlas de acuerdo a la realidad de los alumnos.

 

El tipo de docente que se trate: cada docente tiene su fuerte es decir algunos son innovadores otros reservados aplicados etc. lo cual nos indica que cada docente realizara su parte para una evolución en el desempeño y desarrollo curricular.

 

Actitudes de la familia: la actitud de la familia es muy importante ya que son ellos quienes se esfuerzan por el desarrollo de los hijos en algunos casos es decir así como existen padres responsables hay irresponsables y por ello el docente tiene que estar preparado para estos acontecimientos en los cuales debe de variar las características del currículo.

 

La explicación de la clase de un tema de estudio; es decir que el ambiente favorece al igual que no lo hace porque de el ambiente muchas veces depende el conocimiento que el estudiante comprenderá.

Pero esta explicación se produce dentro del nivel educativo, es decir en el centro escolar en un sistema político educativo.

 

Pero cuál es la función de la escuela ante diversas demandas; la función de la escuela son muchas La función de la escuela puede tener diversas lecturas las cuales son: lectura general y restringida.

La lectura restringida: Liga a una situación social concreta con respecto  a la cual ha de cumplir una función específica.

Lectura general: Aquella que se refiere a la misión general encomendada a la escuela por la sociedad

Ya que tiene una misión general para toda la sociedad desde el momento de educar, pero surgen diversas interrogantes de que es aquello que la escuela enseñara, lo que desconocen los alumnos, aquello que conocen? Por quien tiene que ser enseñado, como se debe de enseñar, pero todas estas interrogantes las soluciona la institución es decir los docentes tienen y deben de cumplir y desarrollar el currículo con buenas enseñanzas para los alumnos.

 

Cuales son los criterios para un desarrollo curricular?

 

La escuela es la que debe ofrecer un modelo capaz de ser plural: es decir para todos en la cual se pueda convivir juntos.

 

Continuidad: es decir que existan procesos que seguirán y se desarrollaran donde se integren todos en el proceso de formación de los sujetos.

 

Integración; que modelo tendrá la escuela, de componentes que ayudan a un desarrollo pleno como componentes sociales, emocionales, motrices.

Alfabetización: la escuela desde el momento en el cual imparte un aprendizaje esta contribuyendo a la alfabetización de tantas personas, para así tener un buen beneficio y mejora de los sujetos y que contribuyan en el desarrollo del país.

Apertura: es la interacción para todos es decir interacción mutua entre la escuela y la familia o contexto social en el cual estamos inmersos.

 

Fundamentos curriculares de la educación nacional: la educación es inalienable lo cual quiere decir que es un derecho propio el cual es trascendental para la vida del país y de la nación. El estado es quien responde en fomentar la educación a través del sistema educativo, toda teoría.

 

 

LA DIMENSION DEL CURRICULO; es un plan que realiza el estado en el cual existen las intenciones educativas, en el cual hay un proceso de concreción en el que intervienen la administración del estado. En el salvador los niveles de concreción son llamados también dimensiones del currículo, las cuales son 3

 

• Macro curricular; el cual es prescriptivo, es el sistema educativo en forma general, los programas de estudio, seria del ministerio de educación. En esta dimensión el currículo responde a preguntas como, que es necesario enseñar para que exista un desarrollo, en este nivel existen las orientaciones didácticas para guiar al profesorado.

 

• Meso curricular; este es el nivel de decisión sobre los contenidos a desarrollar que tendrán que ver con los ejes. Proyecto educativo institucional (PEI). Seria los lineamientos curriculares por área, especialidad.

 

• Micro curricular institucional; es cada docente al momento de programar su acción en el aula su desenvolvimiento desarrollo. Son las competencias de las escuelas es decir los proyectos educativos.

 

• Micro curricular de aula; aquí se determinan objetos didácticos contenidos, actitudes de desarrollo, actividades de evaluación, serian entonces los planes anuales, unidades didácticas y planes de clase. Serian también las competencias de cada docente es decir las planificaciones didácticas de los docentes, contenidos actividades, que evaluar en el aula.

 

Factores que intervienen en el aprendizaje:

Para ello es necesario saber que hay consideraciones para el desenvolvimiento del alumno las cuales son; la salud del niño, el ambiente familia, afectivo y material contribuyen en el desarrollo del niño por ejemplo si existen problemas en su familia el niño le será difícil concentrarse en su estudio, la fatiga lo cual genera sueño.

 

• El estilo de vida; es  decir que depende de gran manera la forma de los estudiantes al aprender el ambiente, serian entonces las preferencias de los alumno al aprender.

 

• Competencia instrumental: son conocimientos que el niño posee en cualquier área ejemplo seria saber leer, que tenga agilidad en el cálculo.

 

• Conocimientos previos; los conocimientos que los niños tengan contribuirán a un mejor desarrollo y aprendizaje pues solo será un refuerzo porque ya conoce y ampliara ese conocimiento.

 

• Estrategia de aprendizaje; es decir las habilidades que tenga el alumno al aprender las técnicas para adquirir y aprender un nuevo conocimiento. Si realiza un resumen, un cuestionario, un esquema es la estrategia para aprenderlo de otra manera.

 

• Motivación por aprender; juega un papel muy importante el aniño la motivación que tenga el alumnado pues de ello dependerá el interés que demuestre sobre la clase.

 

• Auto concepto: si mi auto concepto es alto o positivo por ende mi aprendizaje será más significativo y estaré predispuesto por aprender ya que es la idea que una persona tiene de uno mismo.

 

• Equilibrio personal: seria el estado de mi cuerpo las fuerzas los ánimos por aprender.

 

• Contexto escolar: es todo lo que rodea al alumno en su proceso de aprendizaje es decir las relaciones que tiene con el docente y con los compañeros.

 

• Entorno familiar: juega un papel muy importante puesto que la familia debe y tiene la obligación de velar por el progreso o desarrollo que su hijo debe de tener, la relación familiar influye de mucha manera el el progreso educativo del alumno.

 

• Integración escolar: son las convivencias que los alumnos realizan es decir las relaciones entre los compañeritos que tan amigos son cual es su comportamiento con los demás, ya que muchas veces los alumnos se pelean y afectan no solo a uno y esto interviene en su aprendizaje.

 

 

• Contexto social cercano: este es el espacio inmediato que se tiene con los demás compañeros puesto que el alumno se involucra en diversas actividades, la organización las costumbres.

 

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

 

 

 

 

Al hablar de un diagnostico de necesidades nos referimos que el termino diagnostico es la acción de describir y analizar la realidad existente a que es el diseño del producto formativo es decir permite informar, orientar y tomar las decisiones adecuadas.

Pero existen situaciones al crear el diseño de un programa; existe un programa oficial, no se aborda un tema que no corresponda al programa, realizar algún programa para desempeñar una tarea.

Cuando existe un tema ya abordado lo que podemos hacer es aceptarlo pero seremos quienes lo adecuaremos al planeamiento del tema, también podemos reformularlo con una mejor condición.

Existen diversas necesidades: tenemos

• Necesidad normativa es bradshaw quien las distingue y dice que en esta necesidad hace referencia a las carencias del grupo.

• Necesidad sentida: aquí es cuando se necesita aquello que se cree necesita o simplemente lo deseamos.

• Necesidad expresada o demanda: como su nombre lo indica es la demanda que existe si por ejemplo comenzamos a leer cierto libreo y eso indica que la demanda es de ese libre es mucha y se necesitan más libros.

• Necesidad comparativa: son los beneficios en los cuales no los reciben o poseen un grupo o sector, mientras que si lo poseen otros con similitud.

• Necesidad prospectiva: como su nombre lo indica es prospectiva es decir al futuro se presentara. Todo currículo es elaborado a partir de un diagnostico de necesidades de educación que está demandando una sociedad.

 

El diagnostico de necesidades  educativas nos arroja como se encuentra la educación en determinado momento, identificando problemas

Para un diagnostico también se recurre a la:

• investigación exploratoria la cual consiste en revisar con ojo clínico lo que acontece en el sistema educativo nacional y en este se encuentra lo que es la dimensión macro curricular: ya que son las carencias desniveles que detectan el problema.

• El foda: es la dimensión meso curricular porque en esta entra en PEI (proyecto educativo institucional) utilizando la técnica del foda, realizando un diagnostico del centro, en lo administrativo, en lo comunitario.

• La técnica de los nips: micro curricular del aula porque son las necesidades del aula se descubren las necesidades intereses y problemas del alumnado, se trabaja a base de entrevistas, observaciones.

Existen disciplinas que ayudan al currículo las cuales son:

Sociología, antropología psicología, filosofía, estas disciplinas son ciencias que estudian diferentes cosas.

Los fundamentos curriculares de el salvador son estos ya mencionados solo que se agrega uno más que es la sociología que se encarga de estudiar la sociedad.

Estas disciplinas dan un aporte que contribuye sistematización que proviene de las fuentes curriculares las cuales son 3; áreas del saber, el estudiantado, y contexto sociocultural. Las disciplinas parten de las fuentes y de las fuentes se han creado disciplinas

• La sociología se encarga de estudiar los fenómenos colectivos es decir la sociedad como se comporta. La sociología para estudiar a la sociedad estudia 2 métodos: cualitativo; cualidades y cuantitativo; cantidades.

• La psicología: es mente alma y conocimiento de conductas y procesos mentales.

Pero la psicología posee 7 perspectivas:

• Biología: serian las investigaciones neuronales.

• Psicoanálisis o analítica: serian las motivaciones inconscientes las cuales nos hacen comportarnos.

• Humanista: el comportamiento del ser humano, es decir de la persona en sí.

• Cognitiva: estudia el razonamiento puesto que lo cognitivo son los pensamientos, conocimientos.

• Conductista: es el comportamiento verbal y no verbal.

• Constructivista: es el cómo nos encargamos de construir la realidad.

• Sociocultural: el porqué del comportamiento de tal manera.

 

También la psicología tiene sus especialidades las cuales son: Clínica por ende estudia lo relacionado a la salud mental de las personas. Laboral; seria en cuanto al desarrollo del trabajo. Social: las relaciones ya sean grupales, en la comunidad, y la relación que exista entre estos. Cognitiva; la inteligencia estudio de lo artificial.

La psicología educativa ayuda entonces a la integración escolar, contribuye también a la detención de problemas psicológicos.

Epistemología: trata los problemas plantados con la ciencia, se enfoca no en la forma en cómo se obtiene el conocimiento sino en la naturaleza del mismo. La epistemología ve la realidad con la verdad.

Antropología: antropos es hombre humano y logos significa conocimiento entonces la antropología se encarga de estudiar al hombre y aspectos biológicos y sociales del hombre.

 

Existen subdisciplimas:

Antropología social: estudia lo cultural y conducta de las personas.

Antropología biológica: es llamada antropología física; analiza el cambio y desarrollo del cuerpo.

Antropología lingüística: estudia la lengua de los seres humanos del hombre.

Antropología arqueológica: indaga las formas de vida de comunidades.

 

Filosofía: filo es amor  y Sofía sabiduría entonces se encarga de saberes que buscan establecer y orientar el conocimiento de la realidad

 

El planeamiento educativo tiene 2 dimensiones:

• Planeamiento curricular; son los procesos de realización de experiencias de aprendizaje.

• Planeamiento didáctico: se concreta por un diseño, es decir existe una organización de los componentes curriculares.